为什么孩子会重复父母的命运

时间:2022-04-08 14:19:27 成长心理 我要投稿

为什么孩子会重复父母的命运

  命运,即宿命和运气,是指事物由定数与变数组合进行的一种模式,命与运是两个不同的概念。命为定数,指某个特定对象;运为变数,指时空转化。命与运组合在一起,即是某个特定对象于时空转化的过程。下面是小编帮大家整理的为什么孩子会重复父母的命运的说法,希望能够帮助到大家。

为什么孩子会重复父母的命运

  为什么孩子会重复父母的命运  

  说法一:孩子向同性父母认同。

  我们人生中的第一个三角关系,就是爸爸、妈妈和孩子的关系。孩子在3-5岁时,进入俄狄浦斯期,即“恋父”或“恋母”的阶段。

  在这个阶段中,他们非常依恋异性父母,会与同性父母竞争异性父母的爱,男孩渴望妈妈爱自己胜过爱爸爸,女孩则渴望爸爸爱自己多于爱妈妈。这一时期,男孩可能会说“我长大了要娶妈妈”,女孩则会说“我长大了要嫁给爸爸”。

  如果孩子顺利度过这个阶段,他们就会向同性父母认同,男孩认同爸爸,女孩认同妈妈。

  男孩会想:妈妈虽然很爱我,但是更爱爸爸,我如果像爸爸一样,长大以后就能和妈妈一样的女人在一起了。

  女孩会想:爸爸虽然很爱我,但是更爱妈妈,我如果像妈妈一样,长大以后就能和爸爸一样的男人在一起了。

  孩子认同了同性父母之后,观察父母之间互动的方式,以此形成未来亲密关系的基础。如果父母的关系充满了爱与信任,并使用积极的手段交流,那么孩子也会学到这一模式,更容易幸福,反之则更难维持好亲密关系。

  说法二:孩子向父母表达忠诚。

  孩子在意识层面上,能清晰地意识到父母不够完美的部分,并想要超越父母,成为更好的人。但是潜意识层面上,孩子对父母保持了深刻的忠诚。

  每一个人,无论是孩子还是成人,都需要归属感。当我们像父母一样时,我们就是父母的孩子,父母会爱我们、接纳我们。当我们比父母过得更幸福、更快乐时,我们潜意识中会产生内疚感,似乎自己背叛了从小养育我们的父母。

  所以,即使我们不喜欢父母对待亲密关系的方式,想要改变,也还是很容易在不知不觉中,变得和他们一样。

  说法三:我们容易陷入强迫性重复。

  什么是强迫性重复呢?弗洛伊德在临床工作中发现,一些人似乎故意用各种各样的方式让自己重复经历类似的痛苦。

  比如,一个人小时候的关系模式是敌意,那么他就会不断复制敌意,不仅对那些与他有冲突的人充满敌意,对本来待他很好的人也充满敌意,最后这些人真的从对他友善转向了敌意。

  比如,童年时被暴力对待的孩子,长大后依然选择有暴力倾向的伴侣,重复被虐待的命运。

  比如,童年时被抛弃的孩子,长大后依然选择容易离自己而去的伴侣,哪怕伴侣本来是忠诚的,也要制造种种矛盾,导致最终分手。

  为什么强迫性重复难以摆脱呢?因为这些体验虽然痛苦,却是我们熟悉的。人恐惧未知,而熟悉会带来安全感,所以很多人宁可选择痛苦而熟悉的路,也不愿换一条幸福而未知的路。

  作为父母,可以做什么?

  既然父母对孩子影响重大,那么身为父母,我们可以做什么?

  想要终止类似的命运一代又一代地循环,或许我们可以做的,就是认识和了解自己,了解自己是怎样被父母影响的,并尽量传递给孩子好的一面。虽然这很难,但尝试着迈出一小步,会让我们,和我们的孩子,都走上更加自由的道路。

  拓展资料:

  命运基本含义

  事情的运行规律,它指生死、贫富等一切遭遇,无法改变的过去和无法预知的未来,偶尔应验也纯属巧合。

  1、比喻发展变化的趋向:关心国家的前途和命运。

  2、命运是人与人的运动轨迹的总论,这是共性的概括。

  命运又解为时间与空间之间的规则。例:生与死、贫与富和一切既定的遭遇,人生中的一切。命运——人间的法则。人之间——人与人之间。命运的本质——人间无数巧合与巧合的结合。命运字面上意义是指生命的经历。命指生命,运即经验历程。(1)它指生死、贫富和一切遭遇(宿命论)。(2)比喻发展变化的.趋向:关心国家的前途和命运。它指生命的经历,命指生命,运即经验历程过去,现在,未来。命运不可以改写也可以改写,人不可窥探预知命运,命运是时刻变化的,命运存在于任何的角落,只是无法接触。命运像一条不断延伸的线,起点是注定要走的一条线,这条线连接着无数条分支线,当你以某种态度选择了其中一条线时,这段命运是注定的,当你再次面对好几条线时,命运随之改变,这即是所谓命运掌握在自己手中的缘由。

  命运在不同的宗教有不同的称谓,而对命运的启示基督教叫做神谕。不过,民间有人认为命运可用天象、占卜等方式来预测命运,其实命运是不可预知且时刻存在变化,人的命运掌握在自己手中,只有努力上进,正确判断人生的选择才可把握命运,假使真有上天,其也只是自然(道)的实体代表,依自然(道)根据不同人的人生予以不同的考验,正所谓:谋事在人,成事在天,若命运真是注定的,宇宙也将会失去前进的动力,故其只可用于趋利避凶。

  命运是古人对生命的认知。古人认为“天”能致命于人,即为“受命于天”,因此,所谓命运就是天命。相传在中国原始社会氏族部落的领袖伏羲时代,有龙马出自黄河,背负“河图”。有神龟出自洛水,背负“洛书”。

  伏羲得到后,就根据“河图”、“洛书”上有阴阳点而画八卦。朱熹《系辞》上就有:“河出图,洛出书圣人则之”,是“天地自然之《易》”。《山海经》中写道:“伏羲得河图,夏人因之,曰《连山》,黄帝得河图,商人因之,曰《归芷》,列山氏得河图,周人因之,曰《周易》。”早在殷周时期,天命一说就已经刻在先民的心中。被后世尊奉的儒家祖师爷的孔子,就是一位信命的老夫子。孔子早年周游列国,到处推行他自己的政治主张,很想干一番仁政事业,结果却是风尘仆仆,穷困不通,碰了一鼻子灰以后,才领会到命运之神是这样无情地捉弄人;于是,年过半百以后才发生了“五十而知天命”的感叹;此外,他和他的弟子还大肆宣扬“死生有命,福贵在天”、“不知命,无以为君子”、“君子居易以俟命,小人行险以侥幸”的思想。

  命运词语概念

  涵义解析

  命是与生俱来的,但运却是会改变的。命为人一生之所归,如好命、坏命、富贵命、贫夭命等。

  运是随着时空的转化而有所不同,运是变化的。运是人一生之历程,在某些时段或顺或逆、有起有伏,如鸿运当头、利运不通等。

  命运引证解释

  1.天命运数。

  汉班固《白虎通·灾变》:“尧遭洪水,汤遭大旱,命运时然。”

  明谢肇淛《五杂俎·地部二》:“仕宦谚云:‘命运低,得三西。’谓山西、江西、陕西也。”

  茅盾《一个女性》:“她又深信自己过去的种种似乎都和张彦英直接间接有关,这便是所谓命运罢!”

  2.比喻发展变化的趋向。如:中国人民已经能掌握自己的命运。

  3.命运就是指生命的气化运行规律。

  4.红浅学创始人樽粮在其代表作《能量决定命运》一书中写到,能量是指维持生命系统运行的核心能量,称为生命核能,古代东方称为元气。动物或者植物一旦形成,其生命核能就确定下来,能量的不断释放,推动其生命发展及生命表现,而当能量消耗殆尽时,其生命也就到达了终点,能量释放的状态决定了人波澜壮阔的一生。

  5.《命运赋》——北宋吕蒙正

  蜈蚣百足,行不及蛇;雄鸡两翼,飞不过鸦。楚霸虽雄,败于乌江自刎;汉王虽弱,竟有万里江山。李广有射虎之威,到老无封;冯唐有乘龙之才,一生不遇。满腹文章,白发竟然不中;才疏学浅,少年及第登科。青春美女,却招愚蠢之夫;俊秀郎君,反配粗丑之妇。此乃命也!

  天不得时,日月无光;地不得时,草木不生。水不得时,风浪不平;人不得时,利运不通。蛟龙未遇,潜水于鱼鳖之间;君子失时,拱手于小人之下。有先贫而后富,有老壮而少衰。文章盖世,孔子厄于陈邦;武略超群,太公钓于谓水。韩信未遇之时,无一日三餐、路人唾众人欺,而及至遇行,腰悬调兵印、掌天下生杀大权。此乃时也、运也!

  注福注禄,命里已安排定,富贵谁不欲?人若不依根基八字,岂能为卿为相?吾昔寓居洛阳,朝求僧餐,暮宿破窖,思衣不可遮其体,思食不可济其饥,上人憎,下人厌,人道我贱,非我不弃也。今居朝堂,官至极品,位置三公,身虽鞠躬于一人之下,而列职于千万人之上,有挞百僚之杖,有斩鄙吝之剑,思衣而有罗锦千箱,思食而有珍馐百味,出则壮士执鞭,入则佳人捧觞,上人宠,下人拥。人道我贵,非我之能也,此乃时也、运也、命也。

  《习惯决定孩子命运》读后感

  午睡时翻阅了《习惯决定孩子命运》的这本书,收获颇多,《习惯决定孩子命运》读后感。我觉得要培养孩子良好的习惯非常重要,《习惯决定孩子命运》这本书里面分别讲了:教育孩子的核心是培养健康人格;良好习惯是健康人格之基;教育孩子的前提是了解孩子;爱学是万善之源;如何教孩子学会交往;两代人互相学习共同成长;提高父母的教育素质刻不容缓等等,――其中让我最受益的是第二讲,里面有讲到“什么是习惯?习惯的重要性、习惯培养的重点与指标、怎样培养良好的习惯?怎样矫正不良的习惯?在快乐的实验中养成良好的习惯、继承中华民族重视习惯养成的优良传统。”对呀,习惯不同,就是素质不同,父母是孩子的第一位老师,用父母的好习惯影响孩子!和养成爱读书的习惯终生受益!提高父母的教育素质刻不容缓,读后感《<习惯决定孩子命运>读后感》。教师就更加不用说了,家庭教育的核心是培养孩子的习惯,父母的最大优势也是培养孩子的习惯。若你不去培养孩子的习惯,实际上你也影响了孩子的习惯,因为你有什么习惯就很容易传给孩子什么习惯。从小慢慢培养孩子对于媒介的抵抗和诱惑,你只能引导孩子掌握一些科学的知识,慢慢的他就有了一种抵抗力。只有增强他的抵抗力和他的这种成功感,幸福感,才是最重要的。

  书中说得对:教育的真谛是发现儿童和解放儿童!让孩子身心快乐自由的成长!在这里还要说明一点:其实孩子一定要给一些自由支配的时间,和孩子好的关系胜过许多教育,我提醒自己工作中,不要光抱怨调皮孩子多么麻烦!多让人伤心!作为幼儿教师应该帮助和引导孩子们养成许多良好的习惯!习惯决定孩子的一生,这句话真是说得很对!因此,防治儿童的不良行为习惯,越早越好!从幼儿早期,就需要引起家长和老师的注意和高度重视。

  这本书对我的工作帮助也很大的,现在他们还在幼儿时期,特别是我们班的幼儿是学年前的儿童,要千方百计让孩子相信自己是个好人!教他认识自己,懂得接纳自己,学会控制自己!让孩子身心快乐自由的成长!

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