儿童心理协调发展的教育

时间:2018-08-21 成长心理 我要投稿

  在检查孩子行为发展问题,甚至学习能力时,心理医生常常用到“协调性”这个词,父母会认为是指动作的灵活性,而动作灵活性与学习又有什么关系呢?其实“协调性”的含义是很广泛的,它包括大脑内部各个神经系统之间的协调,大脑综合处理不同感觉器官传来的信息时的协调性,大脑指挥躯体行动时的协调性,具体表现为脑、眼、耳、四肢、躯干等的协调性。

  协调性的发展是人心理发展的重要指标,如果这些协调发生了障碍或发展不足,就会影响孩子许多方面的发展。例如,注意力不集中,动作迟缓、磨蹭,粗心大意,动手能力差,运动时笨拙、不平衡,胆小、敏感、易紧张,情绪不稳定,自信心不足,语言能力发育迟缓,写字出格,偏旁部首颠倒,计算粗心,常抄错数,阅读多字、少字、串行等,这些问题大大影响了孩子的学习效果和社会适应能力。有些孩子存在上述问题,并伴有运动协调性差,体育成绩不好,而有些孩子运动能力没问题,但学习能力有障碍。所以,父母不要忽视体育成绩的好坏,同时要注意其他方面协调性的发展。协调性的发育不是先天完成的,需要在后天的发展过程中逐步完成,这个发展过程不是被动消极的,而是积极主动的,需要父母有意识地训练和引导。

  父母首先应了解孩子的心理发展规律,知道孩子在哪些阶段发展哪些能力,应该如何训练,如果出现了障碍,应如何矫正。如果父母不是根据孩子的心理发展需要,用科学的方法来培养孩子,孩子在将来的发展中就会出现这样那样的心理障碍和问题。例如,对于本来就坐不住的孩子,去训练孩子弹钢琴、画画等,而不去训练孩子的注意力和自控能力,结果就会适得其反。近年来的一些研究表明,一些先天发育不足的孩子更应该进行科学的训练,例如,经过先兆流产、早产、难产、窒息、剖腹产的孩子,大脑神经功能会受到一定的影响。有的表现为多动、注意力不集中,有的表现为心理发育迟缓,还有的表现为情绪不稳定等。经过心理学家的指导训练后,即使有先天不足,也可以通过训练弥补和矫正。像爬行、滚翻、拍球、跳绳、滑梯、旋转圆筒、平衡木、游泳等运动都是训练孩子协调性的好办法。问题严重的孩子应该让心理医生进行检查,制订有针对性的训练方案进行强化训练。

  促进儿童心理发展的协调性的方法:

  训练孩子独处的能力

  心理学家说,安全感不是依赖感,如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系,他也需要学会独处,比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感,不一定需要父母时刻在场,即便他看不见您,他心里也会知道您在那里。

  专家说,对于孩子的各种需要,大人需要去“回应”,而不要事事“满足”。

  满足孩子要有度

  要人为地制定一些界限,不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提,是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”

  儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们,“只有当孩子明白了一个道理,即能获得某种东西并不取决于他的欲望,而是取决于他的能力,他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个道理,他的痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是,拖延一些。比如,孩子饿了,可以让他等上几分钟。

  不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练,会使孩子有足够的心理承受能力,来面对将来生活中的挫折。

  孩子发火的时候冷处理

  孩子发火,第一个办法是转移注意力,就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众,他自己慢慢地就会安静下来。

  适当的惩罚,并贯彻到底

  说“不”的策略:不要干巴巴地说不,要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂,他也能懂得你对他的耐心和尊重;家长之间要意见一致,不能一个说行,一个说不;禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。

  正视他的缺陷

  如果孩子和别的孩子不同,比如孩子太胖了,耳朵形状有问题,或者性格与行为很偏激,家长一定不要否认这些事实,而是积极和他讨论,寻找解决办法,或者接受现实。在这方面,去找专家是最好的办法,因为小孩子一般会把专家(比如医生)的话当回事。

  批评,对事不对人

  批评孩子要就事论事。比如,孩子弄坏了妈妈的首饰,这样说是对的:“你看,如果你去玩你没权利玩的东西,就会发生这样糟糕事。”这样说是错的:“你太坏了,你怎么能弄坏我的首饰呢?你成心不让妈妈戴了!”

  第一句明确告诉了孩子,他的错误在于他“动了不该动的东西”,并没否定孩子的人品。第二句话则为孩子定了性,使他很沮丧,打击了他作好孩子的自信心。

  另外还有:

  一、环境适应教育

  随着幼儿的成长,他们逐渐走出家庭,生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的,因此,必须对幼儿进行环境适应教育,让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

  二、人际关系教育

  随着幼儿生活环境的扩大,他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育,包括:亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

  三、学习困难教育

  幼儿入园之后,学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习,或者没有掌握合适的方法,而产生了学习困难,因此,必须加强针对性教育。

  四、情绪情感教育

  3-6岁的幼儿,情绪情感正处于迅速发展之中,如何发展积极情感,避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。

  以上就是小编为你介绍的促进儿童心理发展的协调性的方法!

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