中小学要设心理辅导室注重学生心理健康

时间：2020-11-24 09:42:55 心理健康我要投稿

中小学要设心理辅导室注重学生心理健康

　　中小学生的心理辅导问题一直备受家长和老师的关注，近日，青岛市教育局也专门针对加强中小学心理健康教育发出通知，其中不仅对于中小学的心理健康课程课时做了规定，同时，心理老师组织辅导也可以折算工作量，还将建立中小学心理健康教育教师职务(职称)评聘制度。

中小学要设心理辅导室注重学生心理健康

　　按照要求，小学、初中学段每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，高中学段每学期不得低于8课时。小学以培养学生学习兴趣，乐于与人交往为主要内容;初中以帮助学生顺利度过青春期和培养学生健全人格为主要内容;高中以培养学生积极的人生观和正确的价值观为主要内容。心理健康教育课程由专兼职心理教师承担，心理健康教育班会课等专题活动由班主任等承担。同时，2015年前要配备好中小学心理健康教育辅导室。要健全专兼职心理教师的辅导值班制度，制定学生心理辅导规程、心理教师守则、保密制度等。要为学生提供免费的心理咨询、辅导服务并建立规范的.学生心理档案。

　　心理辅导室要谨慎使用心理测试量表或其他心理测试方式，对学生进行心理测试要有详细记录，不能强迫学生进行心理测试;不能简单依靠测量结果作结论;对测量结果和学生心理状况要严格保密。禁止使用测谎仪等易产生不良影响的仪器，防止心理健康教育医学化倾向。

　　至2020年，全市中小学校实现每10个班配备1名专职或兼职心理健康教育教师，确保每个学校至少配备1名专职心理健康教育教师。专职心理健康教育教师编制从学校总编制中统筹解决。专兼职心理健康教育教师任职年限在职称评审时与班主任、辅导员享受同等待遇。负责心理辅导工作的专兼职教师，根据个案辅导、小团体辅导、班级辅导的实际情况，折算工作量。

　　通知也指出，心理相关课程的评价制度也将进行改革。小学《品德》不留书面作业，学业评价取消笔试，仅对学生日常品德习惯养成进行描述性评价;初中《品德》学业评价为平时过程性评价和期末终结性评价两部分，过程性评价主要考核学生的上课情况、作业完成情况、日常行为表现等，终结性评价重点考查学生案例分析和判断能力。实行初中《品德》学业考试制度改革，评价分为及格、不及格两个等级。

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