心理考试试题及答案（精选7套）
在正式进行考试前不少朋友都有做模拟试题的习惯，那么，以下是小编给大家整理收集的心理考试试题及答案，内容仅供参考。（点击对应目录可以直接查阅哦！）
| 【1】教师资格证考试中学心理学试题及答案 | 【4】教师资格小学教育心理学试题 |
| 【2】教师资格证考试幼儿心理学试题及答案 | 【5】大学心理学考试试题及其答案 |
| 【3】教师资格证心理学考试试题模拟答案 | 【6】心理考试试题及答案 |
一、单项选择题
1.1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。
A.《教育心理学大纲》
B.《教育心理学》
C.《教育心理学讲义》
D.《教育心理概论》
2.心理发展是指从出生、成熟、衰老至死亡的整个生命进程中所发生的一些列()
A.身心变化 B.机体变化 C.心里增长 D.心理变化
3.学习书面语的关键期是()
A.4~5 B.5~6 C.6~7 D.7~8
4.瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，是形式从内容中解脱出来，进入()
A.感知运动阶段 B.前运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
5.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到()
A.中心自我 B.体验自我 C.心理自我 D.生理自我
6.有一种人对客观事物作出判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这表明他在认知方式上属于()
A.场依存方式 B.场独立方式 C.沉思型方式 D.冲动型方式
7.占人口不到1%的天才的智商(IQ)超过( )。
A.110
B.120
C.140
D.l60
8.人格的核心是( )。
A.性格
B.气质
C.风格
D.理想
9.桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。
A.巩固律
B.准备律
C.联结律
D.条件律
10.看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。
A.消退作用
B.刺激作用
C.回避条件作用
D.逃避条件作用
11.物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。
A.变式
B.定势
C.直观
D.正例和反例的配合
12.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。
A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移
13.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。
A.知识检验
B.知识运用
C.知识扩展
D.知识提取
14.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。
A.理性概括
B.具体概括
C.感性概括
D.方位概括
二、填空题
15.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
16.智商(IQ)=(__________/__________)100。
17.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
18.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
19.1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
20.心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
21.儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做________。
22.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_________。
23.态度与品德的形成过程经历依从、_____ 和______三个阶段。
24.当一个人熟悉了某种事物的产用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种心里现象叫做_________。
25.元认知是对认知的_____。元认知策略克分为计划侧路，监控策略和______。
26.艾宾洁斯曲线告诉人们遗忘进展是不是均衡的，其规律是，过了相当的时间后，几乎____。
27.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长分为关注生存、关注_______和关注_______三个阶段。
28.现代认知心理学的人的记忆分为_______、短时记忆和长时记忆三个阶段。
29.罗森塔尔等人吧教师对学生的期望的预言效应称作__________效应。
三、简答题
30.影响迁移的主要因素有哪些?
31.要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
32.要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?
33.不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
34.通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题
35.创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
6.如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
参考答案
一、单项选择题
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11. A12.C 13.D 14.C
二、填空题
15.适应性 16.智力年龄 实际年龄 17.避免失败的动机 18.检验假设 19.自律道德 20.持续的 21.问题行为 22.寻求发展 23.认同 内化 24.功能固着 25.认知 调节策略 26.先快后慢不再遗忘 27.情境 学生 28.瞬时记忆 29.皮格马利翁
三、简答题
30.(1)相似性;(2)原有认识结构;(3)学习的定势(或心向)。
31.(1)强度律;(2)逆异律;(3)活动律;(4)组合律
32.(1)指在学习达到刚会背诵以后的附加学习
33.(1)开始进步快，(2)中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;(3)后期进步慢，(4)总趋势在进步，但有事会出现暂时的退步。
34.(1)畅所欲言，暂不作评价和判断;(2)鼓励标新立异、与众不同;(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多想法，多多益善;(4)鼓励提改意见或补充意见。
四.论述题
35.(1)智商低不可能具有创造性。
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
36.第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗;
第二步再让他远远观看拴起或关起的狗;
第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
一、单项选择题
1.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。
A.自私自利
B.心胸狭窄
C.宽容大度
D.相貌出众
2.个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
3.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
4.个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
A.理想
B.动机
C.需要
D.志向
5.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
5.在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
8.自我意识萌芽最重要的标志是( )。
A.会叫“妈妈”
B.思维出现
C.学会评价
D.掌握代词“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我评价
B.自我体验
C.自我控制
D.自我觉醒
10.关于需要和动机的表述不正确的是( )。
A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映
B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力
D.需要必须有诱因条件才能转化为动机
11.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
12.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
13.气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。
A.表现在活动中
B.对活动有直接影响
C.不直接决定活动的完成
D.直接影响活动的效率
14.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
15.心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。
A.婴儿期
B.学前期
C.学龄初期
D.学龄中期
16.能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。
A.个性的调节系统
B.个性的倾向性
C.个性的心理特征
D.个性的能动性
17.不属于气质的特性是( )。
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
18.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
19.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.气质
D.性格
20.布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。
A.13岁
B.15岁
C.17岁
D.19岁
21.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戏
D.尊重
22.个性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.气质
D.性格
23.直接影响活动效率的因素是( )。
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
24.托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。
A.情绪不稳定型
B.多愁善感型
C.掩蔽现象型
D.起动迟缓型
25.( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.稳定性较强
二、填空题
1.______是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。
2.对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是______。
3.需要是个性积极性的源泉。需要分______需要和______需要两种。
4.______是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。它可能是被意识到的，也可能是未被意识到的。
5.兴趣有三个特点：______、______和______。
6.气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的______、______及______、______方面。
7.______是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括______和______。
8.根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即______、______、______及______。
9.个性心理特征包括______、______和______。
10.兴趣有三个特点：______、______和______。
参考答案
一、单项选择题
1.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。
2.A.没有完全相同的个性是独特性的体现。
3.B.一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。
4.C.需要是动机系统的基础。
5.B.对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。
6.A.自我意识的成熟是儿童个性的成熟。
7.D.气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
8.D.掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。
10.C.需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。
11.A.儿童的性格已经表现出明显的个别差异。
12.B.模仿能力是幼儿学习的基础。
13.D.能力不直接影响活动的效率。
14.B.这是针对多血质儿童的弱点。
15.A.儿童智力在学龄前就成熟了。
16.C.个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。
17.C.气质相对稳定。
18.D.儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。
19.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。
20.C.布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。
21.A.安全的需要不属于社会性需要。
22.A.需要是个性倾向性的内容。
23.C.能力直接影响活动的效率。
24.D.托马斯·切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。
25.D.幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。
二、填空题
1.个性
2.自我意识
3.生理社会
4.动机
5.指向性 情绪性 动力性
6.强度 平衡性 灵活性 指向性
7.性格 对现实稳定的态度 惯常的行为方式
8.胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
9.能力 气质 性格
10.指向性 情绪性 动力性
一、选择题(每题1分，共10分)
1．( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．环境
D．教育
2．3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。
A．想象的影响
B．思维的影响
C．语言的影响
D．情绪的影响
3．儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。
A．注意的选择性
B．注意的稳定性
C．注意的分散
D．注意的转移
4．“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。
A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉经验
D．感受性
5．根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。
A．有意记忆
B．无意记忆
C．感觉记忆
D．意义记忆
6．幼儿的思维主要是( )。
A．直觉行动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．儿童思维
7．在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．单词句
B．电报式句子
C．简单陈述句
D．复合句
8．新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。 A．动机作用
B．组织作用
C．信号作用
D．感染作用
9．婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。
A．没有关系
B．有一些关系
C．有很大的关系
D．有时有关系，有时无关系
10．幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。
A．掌握美术活动的技能技巧
B．画得更像、更好
C．自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验
D．拓展绘画能力
二、填空题(每题1分，共10分)
11．4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。
12．按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为__________和__________。
13．从幼儿社会性行为的发展来看，可以将幼儿游戏的发展分为四个阶段，即__________、__________、__________、__________。
三、判断说明题(每题3分，共12分)14．幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。
15．幼儿对感兴趣的事物容易记住。
16．对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。
17．自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。
四、简答题(每题5分，共20分)
18．简述幼儿方位知觉的发展趋势。
19．简述培养幼儿观察力的方法。
20．简述让幼儿保持健康情绪的措施。
21．简述游戏对幼儿心理发展的价值。
五、论述题(每题24分，共48分)
22．成人能否对幼儿说反话，请用所学的有关幼儿思维发展特点的知识进行分析。
23．亲子关系(即父母对待子女的态度与教养方式)的三种类型分别是什么?请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。
参考答案：
一、选择题
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空题
11．活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游戏
12．再造想象、创造想象
13．独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
三、判断说明题
14．对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。 15．对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容易记住。
16．错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。
17．错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。
四、简答题
18．答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
19．答：
(1)帮助幼儿明确观察的目的任务；
(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括；
(3)启发幼儿用多种感官方式参与观察；
(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。
20．答：
(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态；
(2)不要给孩子造成过重的压力；
(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：
(4)允许幼儿适当的宣泄：
(5)让幼儿学会认识自己和他人。
21．答：
(1)适应幼儿心理发展的需要：
(2)发展幼儿的智能；
(3)平衡幼儿的情绪；
(4)发展幼儿的社会性行为。
五、论述题
22．答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。(因此，应坚持正面教育，要多结合具体形象的事物来帮助幼儿去理解和作出判断。)
23．答：常见的亲子关系类型有三种：民主型、专制型及放任型。
民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。
专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。
放任型的父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多：或任其自然发展。这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展成自主、少依赖、创造性强等性格。
一、选择题
1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（ B ）
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ C ）
A、0-2岁
B、2-7岁
C、7-11岁
D、11-15岁
3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）
A、80
B、100
C、120
D、81
4、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（ B ）
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ A）
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、自我效能感
6、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（ B ）
A、放松疗法
B、系统脱敏疗法
C、厌恶疗法
D、满灌疗法
7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ B ）
A、定势
B、变式
C、直观
D、迁移
8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（ D ）
A、同化
B、痕迹消退
C、压抑
D、前摄抑制与倒摄抑制
9、下列那种技能不属于心智技能（ A ）
A、书写技能
B、阅读技能
C、写作技能
D、心算技能
10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（B）
A、正迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ C ）
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
12、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（ A ）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、普遍伦理水平
二、填空题
1、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及 评价/反思 过程。
2、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属 沉思型 认知方式。
3、根据埃里克森的人格发展理论，6-11岁儿童发展的主要任务是培养 勤奋感 。
4、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的 认知结构 。
5、儿童多动症是小学中最为常见的以 注意力 缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。
6、维纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与 可控性 。
7、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为 经验类化说 。
8、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和 言语直观 。
9、技能指通过 练习 而形成的合乎法则的活动方式。
10、元认知策略包括计划策略、 监控策略 和调节策略。
11、创造性指个体产生新颖奇特、有 价值 的产品的能力或特性。
12、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和 内化 三个阶段。
13、罗森塔尔等人研究发现，教师的 期望 对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。
14、勒温将教师的领导方式分为集权型、 民主型 和放任型。
15、加涅认为，程序性知识包括心智技能和 认知策略 两个亚类。
16、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和 行为规范 三个阶段。
17、耶克斯和多德森发现， 中等 程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
18、班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与 自我强化 。
19、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 关注学生 三个阶段。
20、常模参照 评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果。
三、简答题
1、简述学习动机的激发措施。
答：①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2、简述操作技能的培训要求。
答：①准确地示范与讲解；
②必要而适当的练习；
③充分而有效的反馈；
④建立稳定清晰的动觉。
3、简述小学生品德培养的常用方法。
答：①有效的说服；
②树立良好的榜样；
③利用群体约定；
④给予恰当的奖励与惩罚。
4、简述布卢姆的教育目标分类系统。
答：①认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价；
②情感目标；
③动作技能目标；
5、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律。
答：①强度律；
②活动律；
③差异律；
④组合律。
6、简述促进知识保持的主要方法。
答：①深度加工材料；
②有效地运用记忆术；
③进行组织块化编码；
④适当过度学习；
⑤合理进行实习。
四、论述题
（一）、联系实际，谈谈如何培养学生的创造性。
答：1、创设有利于创造性产生的环境。
①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者；
②给学生留有充分的选择余地；
③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。
2、注重创造性个性的塑造
①保护好奇心；
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神
3、开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。
①进行发散思维训练。
②进行推测与假设训练
③进行自我设计训练
④进行头脑风暴训练
（二）、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
答：1、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学生的学习分为机械学习和意义学习。
2、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。
3、意义学习的产生有主客观条件，客观条件是材料本身有意义，主观条件包括:学生有适当观念、学生将新知识与适当观念联系起来的倾向性，使新知识获得心理意义。
4、从本案例来看，材料本身有意义，造成学生死记硬背的是主观条件，也就是说，学习没有将新知识与适当观念联系起来，从而没有使新知识获得心理意义。
一、填空题
1、心理学作为一门独立的科学诞生于1879年。
2、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于.胆汁质气质。
3、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的理智特征。
4、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象有感觉、知觉。
5、狼孩现象主要是由后天因素造成的。
6、青少年期一般指12—18岁。
7、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
8、利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是聚合思维。
9、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质。
10、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫从众。
11、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：道德感、理智感、美感。
12、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。
13、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是心境。
14、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理
15、人脑对事物之间规律或关系的反映是思维。
16、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。
17、“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于多血质气质类型？
18、气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。
19、性格是指一个人对现实的稳定的态度、以及与之相适应的习惯化的行为方式。
20、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作自我实现的需要。
21、按照需要产生的根源可把需要分为生理性需要、社会性需要
22、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是心境。
23、提出需要层次理论的心理学家是马斯洛。
24、个性具有三个特征稳定性、独特性、整体性
25、智商IQ、是智力的指标，它是一个相对值，表示智力年龄和、实际年龄之比。
26、气质不决定人的成就高低、贡献大小、气质影响活动的效率
二、选择题
1、心理现象分为（A）。
A、心理过程与个性心理
B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理
D、意志过程与个性理
2、心理过程包括（D）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程
B、情感过程
C、意志过程
D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A、 普通心理学
B、心理、发展心理学
C、理论心理学
D、生理心理学
5、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
A、比较心理学
B、理论心理学
C、社会心理学
D、实验心理学
E、发展心理学F、普通心理学
6、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789
B、1879
C、1798
D、1897
7、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特
B、洛克
C、笛卡儿
D、缪勒
8、"心理学的第一大势力"是指（A）。
A、精神分析
B、行为主义
C、认知
D、人本主义
9、对一定对象的指向和集中是(B)。
A、感觉
B、注意
C、记忆
D、思维
10、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成(B)。
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆
D、外显记忆和内隐记忆
11、根据信息加工的观点，感觉属于(A)。
A、信息的输入和登录
B、信息的识别
C、信息的选择
D、信息的储存和提取
12、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）。
A、气质
B、性格
C、兴趣
D、能力
13、将人格分为内向型和外向型的是（A）。
A、荣格
B、谢尔顿
C、威特金
D、霍兰德
14、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
15、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）。
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）。
A、l个月
B、2个月
C、3个月
D、4个月
17、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
18、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
19、（A）对性格形成有直接影响。
A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、自我教育
20、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）。
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板印象效应
21、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）。
A、从众
B、顺从
C、暗示
D、模仿
22、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）。
A、服从
B、从众
C、模仿
D、暗示
23、三个和尚没水吃的现象是（B）。
A、社会促进
B、社会抑制
C、社会进步
D、社会退步
24、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（B）。
A、脑的机能
B、脑对客观现实的主观映象
C、在实践中发生发展的
D、来自客观现实
三、名词解释
1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。
3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
5、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
7、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。
8、发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
9、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
10、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。
11、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。
12、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
13、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
14、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
15、性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，体现了一定的阶级性与道德性。
16、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。
四、问答题
1、人的心理活动主要包括哪些方面？
答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。
2、创造性思维具有哪些特征？
答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
3、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？
答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。
4、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系
答：人格结构包括：
(1)知——情——意系统。
(2)心理状态系统。
(3)人格动力系统。
(4)心理特征系统。
(5)自我调控系统。
关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
5、简述心理健康的基本标准。
答：(1)有正常的智力水平。
(2)能够了解并接受自己。
(3)能与他人建立和谐的关系。
(4)善于调节与控制情绪。
(5)有良好的环境适应能力。
6、简述创造性思维及其特征。
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
创造性思维的特征：
（1）由想象表象的参与。
（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。
（3）远距离联想的能力。
7、马斯洛是怎样划分需要层次的？
马斯洛需要层次理论：
（1）生理需要；
（2）安全需要；
（2）社交需要；
（4）尊重需要；
（5）自我实现需要。
马斯洛的动机理论基础的需要层次理论。
①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
②各层次的关系及作用：
a.需要层次越低，力量越强大。
b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
8、简述耶克斯—多德逊定律。
动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。
9、试述创造性思维的特征及其培养。
特征:
1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
10、性格有哪些特征？
一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；
二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；
三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。
一、单选题（每题1分，共40题）
1、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现是假的，好不到哪儿去。请问这是哪类偏见在起作用？（ ）
A、近因效应
B、刻板印象
C、首因效应
D、自我实现预言
正确答案：B
2、下面哪句话是正确的（ ）
A、心理问题是完全能够解决的
B、心理健康就是没有心理疾病
C、心理疾病就像感冒、发烧一样，随时都可能发生
D、心理疾病的康复是很快的
正确答案：C
3、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（ ）。
A、情绪
B、情感
C、态度
D、需要
答案：B
4、以下哪种做法不利于睡眠？（ ）
A、睡前洗热水澡
B、经常有规律地进行体育运动
C、每晚定时上床睡觉
D、临睡前剧烈运动
答案：D
5、良好的心理创伤调节能力不包括（ ）。
A、精神创伤后不留严重阴影
B、再次回忆创伤时较为平静
C、回忆起既往的精神创伤时情绪波动大
D、回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡
答案：C
6、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（ ）。
A、改善交往情境
B、向对方施以恩惠
C、增加交往频率
D、向对方作自我表露
答案：D
7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为（ ）。
A、否认作用
B、合理化作用
C、投射作用
D、幻想作用
答案：B
8、关于情绪的叙述，正确的是（ ）。
A、人类的情绪都可后天习得
B、具有两极性
C、体验是情绪的基本特点
D、以上都正确
答案：D
9、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低"主要描述是（ ） 。
A、抑郁症
B、自负
C、躁狂症
D、强迫症
答案：A
10、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称
作（ ）。
A、刻板印象
B、社会吸引
C、从众
D、服从
答案：C
11、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（ ）。
A、幼儿园
B、学校
C、工作单位
D、家庭
答案：D
12、 “言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（ ）
A、具有良好的人际关系
B、适当约束自己的言行
C、抱有积极的生活态度
D、完善的自我发展目标
答案：B
13、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素？（ ）
A、家庭
B、职业
C、信仰
D、文化
答案：D
14、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？（ ）
A、恐怖症
B、一般性焦虑障碍
C、抑郁症
D、强迫症
答案：D
15、心境具有（ ）的特点。
A、弥散性
B、集中性
C、短暂性
D、突发性
答案：A
16、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（ ）
A、自卑者
B、自负的人
C、完美主义者
D、偏执者
答案：C
17、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现？
（ ）
A、自恋型
B、反社会型
C、偏执型
D、控制型
答案：A
18、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ ）
A、快乐
B、悲哀
C、愤怒
D、恐惧
答案：D
19、人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶胸顿足，这是（ ）
A、声调表情
B、身段表情
C、面部表情
D、激情表情
答案：B
20、气质类型（ ）
A、有好好坏
B、都是好的
C、都是坏的
D、无好坏之分
答案：D
21、抑郁症最常见有哪种思维障碍？（ ）
A、思维迟缓
B、强迫观念
C、强制性思维
D、思维贫乏
答案：A
22、
（ ）被国内外心理学界列为调适个人情绪、治疗心理疾病的首选方法。
A、认知疗法
B、精神分析疗法
C、人本主义疗法
D、现实疗法
答案：A
23、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（ ）。
A、兴趣
B、性格
C、知识水准
D、价值观念
答案：D
24、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（ ）。
A、 焦虑
B、恐惧
C、情感脆弱
D、情绪低落
答案：C
25、下列不是情绪健康的主要标志的是（ ）。
A、情绪稳定
B、情绪愉快
C、经常开心
D、喜乐无常
答案：D
26、咨询师与来访者的咨询关系类似于（ ）。
A、医生与患者
B、教师与学生
C、上级与下级
D、朋友与朋友
答案：D
27、
下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要？（ ）
A、尊重需要
B、安全需要
C、社会需要
D、生理需要
答案：C
28、幻觉是指 （ ）。
A、虚幻的知觉
B、正常知觉现象
C、错误的知觉
D、歪曲的知觉
答案：A
29、个性中最重要、最核心的组成部分是（ ）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
答案：C
30、按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于：（ ）
A、家庭内部
B、社会环境
C、自身的内部冲突
D、人际关系的处理
答案：C
31、情绪和情感过程是伴随着人的（ ）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。
A、认识过程
B、意志过程
C、个性心理特征
D、心理状态
答案：A
32、心理学的规律说明，人的工作效率在（ ）压力水平下最高。
A、高
B、低
C、适中
D、不变
答案：C
33、
人类主要的社会性动机是（ ）。
A、饥饿动机和干渴动机
B、成就动机和交往动机
C、好奇动机和探索动机
D、探索动机和操弄动机
答案：B
34、对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程叫（ ）。
A、印象形成
B、态度
C、首因效应
D、归因
答案：D
35、艾森克用（ ）两个维度来描述复杂的人格。
A、一般特质和特殊特质
B、表面特质和根源特质
C、共同特质和个别特质
D、内外向和情绪的稳定性
答案：D
36、系统脱敏法的理论基础是（ ）。
A、社会交换论
B、行为主义
C、需要层次理论
D、精神分析论
正确答案：B
37、真正的真诚是（ ）。
A、完全说实话
B、自我的发泄
C、不等于完全的实事求是
D、通情达理
正确答案：C
38、ABC 理论属于何种学派？（ ）
A、人本主义
B、精神分析
C、认知主义
D、行为主义
正确答案：C
39、个性中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，
这说明个性具有（ ）。
A、独特性
B、整体性
C、稳定性
D、功能性
答案：C
40、如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（ ）。
A、和解
B、妥协
C、容忍
D、调解
答案：A
二、多选题（每题2分，共15题） 26
41、情绪的三要素包括（ ）。
A、情绪的主观体验 B、情绪的调节 C、情绪表现 D、情绪的生理基础 正确答案：A， C， D
42、通常从心理学的角度，一般将情绪的状态分为（ ）三类。
A、心情 B、激情 C、心境 D、应激 答案：B，C，D
43、性格（ ）。
A、容易受社会历史文化的影响 B、直接反映了一个人的道德风貌
C、更多地体现了人格的生物属性 D、更多地体现了人格的社会属性 答案：A，D
44、在合理情绪疗法的ABC理论中，（ ）。
A、A代表诱发事件 B、B代表信念 C、C代表行为结果 D、A是引发不良情绪的根源
答案：A，B，C
45、哪些是积极的情绪宣泄？（ ）
A、幽默 B、助人 C、打架 D、砸摔 答案：A，B
46、一般认为：“情商”包括哪些能力？（ ）。
A、觉察、评价和表达情绪的能力 B、情绪促进思维过程的能力
C、理解情绪与情绪识别的能力 D、调节情绪以助情绪和智力发展的能力 答案：A，B，C，D
47、（ ）是嫉妒产生的重要原因。
A、内向 B、虚荣心过强 C、自私狭隘 D、斤斤计较 答案：B，C，D
48、积极性的挫折反应主要有（ ）。
A、坚持目标、继续努力 B、降低目标、改变行为
C、改换目标、取而代之 D、放弃目标，不再努力 答案：A，B，C
49、怎样才能加强对人生事件的预期？（ ）
A、心理预期经常化，定期对一段时间的人生事件进行预测和期望 B、事事都可预期，事事都要预期
C、心理预期全面化，在工作、学习和人际交往等各个方面充分考虑
D、心理预期应恰如其分，不可随心所欲，以免产生负面影响 答案：A，C，D
50、下列有关精神病人的看法，正确的是（ ）。
A、精神病人都是疯疯癫癫、乱喊乱叫的 B、多数精神病人除了发作期间，与正常人无明显差异
C、精神病人的治疗以药物治疗为主，可以辅之以心理治疗 D、精神病是不治之症 答案：B，C
51、怎样克服人际交往中的猜疑心理？（ ）
A、要培养理智，切忌感情用事 B、用"自我开脱法"暗示自己：走自己的路，让别人去说
C、不听信流言 D、增强自信 正确答案：A， B， C， D
52、关于人际吸引力，下列说法正确的有？（ ）
A、人们在社交初期，社会性的相似因素起着显著的作用
B、经过一段深交之后，两个人个性的相似起重要的作用
C、对于伴侣而言，互补因素起决定作用 D、人际吸引力与时空因素无关 答案：A，B，C
53、下列表现属于不好的交谈对话方式的是（ ）。
A、不要随便打断他人谈话，扰乱人家的思路
B、不要因为自己注意力不集中，迫使他人再次重复谈过的话题
C、不要连续发问，以致他人难以应付 D、不要老是将话题转移到自己感兴趣的方面去答案：A，B，C，D
54、对于不怕吃亏，甚至甘愿吃亏的人，下列哪些说法是恰当的？（ ）
A、他们一定是人际交往中的弱者 B、他们往往有较好的自我评价
C、他们往往更自信 D、他们一般都很自卑 答案：B，C
55、如何给人留下良好的每一印象？（ ）
A、真诚地对别人感兴趣 B、微笑 C、做一个耐心的听者，鼓励别人谈他自己
D、谈符合别人兴趣的话题 答案：A，B，C，D
三、判断题（每题1分，共10题） 8
56、心理有问题的人，其人品也是有问题的。（ ） 答案：不正确
57、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（ ） 答案：正确
58、身体上生了病，全凭医生一张嘴。心理上有了问题，当然也就全听心理咨询师的，自己用不着作出什么努力。（ ） 答案：不正确
59、遗传是精神分裂症患病的一大原因。（ ） 答案：正确
60、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。（ ） 答案：正确
61、人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的，与先天遗传关系不大。（ ）答案：不正确
62、人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。（ ） 答案：正确
63、成就动机高的人喜欢做一些容易的工作。（ ） 答案：不正确
64、就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。（ ） 答案：正确
65、人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循。（ ） 答案：不正确
四、案例分析题（每题5分，共4题） 15、4
66、某女性公务员，30岁，已婚。对食品安全问题不放心4个月，伴反复检查、苦恼2个月。具体表现为：不敢在外边的饭店吃饭，担心饭店的菜洗不干净，炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干，害怕得疯牛病，不敢吃猪肉，猪饲料中激素太多。尤其是“福寿螺”事件后，不仅小龙虾之类，甚至海鲜类的食物也拒绝吃了。米饭也是尽可能少吃，因为大米上的农药实在是太多了。该女士认为吃饭实在是令人头痛的事，导致进食量越来越少，体重明显下降，丈夫非常担心其身体差，不能孕育一个健康的孩子。因而，每天监督她进食，遭到她的强烈反对，为此二人经常争吵。近2个月来开始担心自己家的煤气没关好，每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查，为此经常上班迟到，感觉非常辛苦，也想控制不检查那么多次，但又不放心。
（1）、该求助者的问题最可能属于（ ）
A、一般心理问题 B、严重心理问题 C、神经症性心理问题 D、精神病性障碍 答案：C
（2）、该女士的情绪问题主要有（ ）。
A、焦虑 B、烦躁 C、抑郁 D、敌对 答案：A
（3）、引发该求助者心理问题的原因可能是（ ）。
A、性别因素 B、性格因素 C、婚恋因素 D、爱情因素 答案：B
（4）、对于该女士的问题，比较恰当的心理调节方式是（ ）。
A、转介精神科治疗 B、认知治疗 C、进行医学治疗 D、生物反馈治疗 答案：B
67、上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。 “唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。
（1）、文中的“我”是什么性格的人？（ ）
A、外向 B、内向 C、A型性格 D、B型性格 正确答案：C
（2）、文中主人公情绪的转变得益于认知的改变，他使用的是什么思维方法？（ ）
A、惯性思维 B、逆向思维 C、定势思维 D、惰性思维 答案：B
（3）、根据上面的案例，下列论述哪项是正确的？（ ）
A、认知可以影响改变情绪 B、现代人就应该向蜗牛一样生活，不要把自己弄得太累
C、适当的放松对维护身心健康并不是必需的 D、工作、生活应更看重过程，不必太在意结果正确答案：A
68、动物明白自己的特性：熊不会试着飞翔，驽马在跳过高高的栅栏时会犹豫，狗看到又深又宽的沟渠会转身离去。但是人是唯一一种不知趣的动物，受到愚蠢与自负天性左右，对着力不能及的事情大声地嘶吼——坚持下去！出于盲目和顽固，他荒唐地执迷于自己最不擅长的事情，使自己历尽艰辛，然而收获甚微。
——斯威夫特
不管你天性擅长什么，都要顺其自然；永远不要丢开自己天赋的优势和才能。顺其自然就会成功，
否则，无异于南辕北辙，结果一事无成。 ——西德尼史密斯
（1）、这两首诗涉及到人的自我意识中的两个概念，分别是（ ）。
A、自负与自信 B、自我期望与自我评价 C、自我评价与自我调控 D、自尊与自信答案：B
（2）、“顺其自然”也是森田疗法的疗法原则之一，与之相对应的另一原则是（ ）。
A、随遇而安 B、清静无为 C、随心所欲 D、为所当为 答案：D
（3）、下列论述不正确的有（ ）
A、人定胜天，只要努力就一定能达到目标B、人的理想、期望应量力而行，这样有利于维护身心健康
C、人不要轻易去超越自我 D、人不能只安于现状 答案：C
69、盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡萄依然可望不可及。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。
第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……” 另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜！
（1）、第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（ ）
A、合理化 B、投射 C、退行 D、幻想 答案：A
（2）、关于心理防御机制，说法不正确的是？（ ）
A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡
B、心理防御机制全都是起消极作用的
C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格
D、未雨绸缪是一种积极的心理防御 答案：B
（3）、从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（ ）
A、冷漠 B、敌对 C、自责 D、偏执 正确答案：B
75、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是（ B
A、电话咨询 B、面对面 C、书信咨询 D、互联网咨询
76、咨询师与来访者的咨询关系类似于（ D ）
A、医生与患者 B、教师与学生 C、上级与下级 C、朋友与朋友
77、咨询师与来访者的咨询关系在行为方式的表现为 （ C ）
A、支配――服从 B、独立――依赖 C、平等――平等 D、主动――被动
78、行为主义流派下的咨询师的角色类似于 （ D ）
A、朋友 B、侦探 C、老师 D、教练
79、团体咨询最适宜的对象是 （ B）
A、学习困难者 B、人际适应不良者 C、情绪困扰者 D、人格障碍者
80、人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为 （ D、 ）
A、激情 B、心境 C、激越 D、应激
81、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是 （ B ）
A、完形心理学派 B、人本主义学派 C、行为主义学派 D、认知心理学派
82、下列哪些陈述不符合青少年的心理特点？（ D ）
A精力旺盛 B、感情丰富 C、渴望独立 D、认识能力高，看问题全面
83、在人格理论中，特质理论的创始人是 （ D ）
A、艾森克 B、弗洛依德 C、荣格 D、奥尔波特
84、下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要 （C ）
A、尊重需要 B、安全需要 C、社会需要 D、生理需要
85、强而灵活性高的高级神经活动类型是（ A、）
A、活泼型 B、安静型 C、兴奋型 D、抑制型
86、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（ A ）的表现。
A．复杂性和矛盾性 B．稳定性 C．可变性 D．生理性
87、幻觉是指 （ A）
A、虚幻的知觉 B、正常知觉现象 C、错误的知觉 D、歪曲的知觉
88、对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调（B）
A、幼年遭受的挫折 B、环境的不良作用 C、潜能发挥受限 D、错误的认知
89、强迫观念指的是（ C）
A、在意识中占主导地位的错误观念 B、外部强加于自己的错误观念
C、头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念 D、在病理基础上产生的歪曲信念
90、性格核心结构是 （ C ）
A、意志特征 B、理智特征 C、态度特征 D、情绪特征
91、弗洛依德的人格结构不包括 （ C）
A、超我 B、本我 C、镜我 D、自我
92、神经衰弱者可能出现的心理障碍有 （ A ）
A、妄想 B、幻觉 C、思维贫乏 D、感觉过敏
93、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是（ B ）
A、超价观念 B、关系妄想 C、幻觉 D、错觉
94、本来是别人做过的事，回忆成自己做过的事，这属于（A ）
A、错构 B、虚构 C、错觉 D、记忆减退
95、一种较微弱而持续的情感状态叫 （ D ）
A、情绪 B、激情 C、应激 D、心境
96、心理健康的最终目标是 （ C）
A、自我实现 B、和谐人际关系 C、保持人格完整 D、保持协调情绪
97、惊恐发作时最常见的症状是 （ B）
A、发抖 B、濒死感 C、意识丧失 D、恐惧
98、最常见的幻觉是 （ A、）
A、幻听 B、幻味 C、幻视 D、幻嗅
99、抑郁症最常见有哪种思维障碍（A）
A、思维迟缓 B、强迫观念 C、强制性思维 D、思维贫乏
100、注意易转移最常见于哪种病人（ D ）
A、抑郁症 B、精神分裂症 C、强迫症 D、躁狂症
101、思维贫乏常见于（ D ）
A、焦虑症 B、癔症 C、抑郁症 D、精神分裂症
102、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ D ）
Ａ．快乐 Ｂ．悲哀 Ｃ．愤怒 Ｄ．恐惧
103、长时记忆是指存储时间为多少以上的记忆（B）
A几秒钟 B一分钟 C数分钟 D数小时
104、人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是（ B ）
A 声调表情 B 身段表情 C 面部表情 D 激情表情
105、个性中最重要、最核心的组成部分是 （ C ）
A 能力 B 气质 C 性格 D 动机
106、气质类型（ D ）
A 有好好坏 B 都是好的 C 都是坏的 D 无好坏之分
107、思维在认识过程中处于（ C ）
A 一般地位 B 被支配地位 C 核心地位 D 高级地位
108、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是|（ C ）
A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏
109、当你在电影画报上看到某演员的形象时，觉得很熟悉，而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于 （ C）
A 识记 B 保持 C 再认 D 回忆
110、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（ D ）
A、喝酒 B、吃大量的东西 C、压抑负性的情绪 D、向他人倾诉
111、错觉是 （ B ）
A 对错误东西的知觉 B 与实际情况不一致的知觉C 错误的东西引起的知觉 D 变了形的感觉
112、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是（ A ）的表现。
A 心境 B 激情 C 应激 D 美感
113、（ A）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。
A需要 B动机 C兴趣 D信念
114、下列中（C ）是特殊能力A 记忆力 B注意力 C 节奏感 D思维力
115、记忆的中心环节是（B ）
A识记 B保持 C再认 D回忆
116、人的大脑皮质的语言区主要位于（ A ）
A左半球 B 右半球 C顶叶 D额叶
117、 良好的心理康复能力不包括（ C ）
A精神创伤后不留严重痕迹 B 再次回忆创伤时较为平静
C回忆起既往的精神创伤时情绪波动大 D回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡
118、人类最基础或最原始的情绪没有（A）
A 激愤 B 愤怒 C快乐 D恐惧
119、梦是无意想象的特殊形式，它是一种（ A ）现象。
A生理—— 心理 B社会 C心理 D自然
120、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心留泪，这一情绪表现叫：（ C ）
A 焦虑 B 恐惧 C 情感脆弱 D 情绪低落
121、下列何种感情障碍易伴发明显心跳加速、呼吸困难、尿频等症状 （ C ）
A 情感淡漠 B 情绪低落 C 焦虑 D 情感脆弱
122、按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于：（ C）
A 家庭内部 B 社会环境 C 自身的内部冲突 D 人际关系的处理
123、态度具有（ D ）。
A、情境性和暂时性 B、稳定性和不变性
C、组织性和严密性 D、一致性和稳定性
124、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（ D ）。
A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点
125、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作（ C ）
A获得 B 编码 C 选择 D 提取和使用
126、人类高级的社会性情感分为（D）
A理智感 B道德感C美感 D以上都是
127、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做：（C）
A、形象记忆 B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆
128、问题解决策略中，用一定的方法逐步降低初始状太和目标状态的距离，以达到问题解决的策略为（A）
A、爬山法 B、逆向搜索 C、手段—目的分析 D、算法
129、儿童做了好事之后、老师及时给予表扬、这在行为主义中被称为（D）
A、反映 B、刺激 C、联结 D、强化
130、精神分析中理论中、此时此刻想不起来，但集中注意力、认真回忆还是可以回忆起来的称为 （C）
A、意识 B、无意识 C、前意识 D、都不对
131、"以人为中心"理论是属于哪个理论流派（B）
A、精神分析 B、人本主义 C、行为主义 D、格式塔心理学
132、成语"杯弓蛇影"是心理学中的什么现象（D）
A、功能固着 B、幻觉 C、思维定势 D、错觉
133、人本主义心理学是心理学理论流派的第三势力、它的基本理论核心是（A）
A、自我实现 B、生理需要 C、安全需要 D、社交需要
134、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（c）
A．直接强化 B．自我强化 C．替代强化 D正强化
135、小组合作学习的意义在于（B ）
A、 针对学习自主性 B、 人际交往，相互促进 C、 个性张扬
136、 人们在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定的活动称为，B
A 思维 B决策 C判断 D分析
137、 领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（D）保持一致的过程。
A组织 B 领导者 C群体 D环境
138、张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。他的直接上级李某对他的评价极高。但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。王某将这一现象反映给李某，但李某回答：“不可能！张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！”李某的判断，是社会知觉中的：（D）
A、第一印象效应 B、晕轮效应C、近因效应 D、定势效应
139、当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（ B ）
A 正强化 B负强化 C消退 D模仿
140、 我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门之后，至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是（ C ）
A、运动表象 B、一般表象 C、记忆表象 D、想象表象
141、 当天实记的外语材料，最好在（ A ）内进行第一次复习，保持效果较好。
A 24小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周
142、凭借经验 解决的问题的策略或方法是（ D ）
A 爬山法 B 算法式 C 逆推法 D 启发式
143、利用自己的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ B ）
A 直觉思维 B 聚合思维 C 抽象思维 D 发散思维
144、不属于个性心理特征的是（D）
A能力 B气质 C性格 D智商
145、为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（ C）
A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识
146、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D ）。
A 改善交往情境 B向对方施以恩惠 C 增加交往频率 D 向对方作自我表露
147、有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（C ）。
A情感的人际需要 B控制的人际需要 C包容的人际需要 D 利用的人际需要
148、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（ B ）
A． 否认作用B． 合理化作用C． 投射作用D．幻想作用
心理考试试题及答案2：
一 、 单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、对现代心理卫生运动的兴起作出直接贡献的先驱者当属美国人（ D ）
A.马斯洛 B.罗杰斯 C.梅耶 D.比尔斯
2、1909年2月，在比尔斯等人的积极努力下，“美国全国心理卫生委员会”在哪个城市成立（A ）
A.纽约 B.华盛顿 C.旧金山 D.费城
3、1930年， “第一届国际心理卫生大会”在华盛顿召开，会上成立了一个永久性的国际组织，名称是（ C ）
A.世界心理学会 B.国际心理学委员会
C.国际心理卫生委员会 D.国际心理咨询师委员会
4、20世纪初，法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成果的问世，使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。其标志性成果是（ D ）
A.人格测验量表 B. 气质测验量表 C. 情绪测验量表 D. 智力测验量表
5.教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是（ A ）
A. 师生关系 B. 同伴关系 C. 异性关系 D. 以上都正确
6. 考试焦虑对学习和考试造成的影响是（ C ）
A. 降低学习效率 B. 使思维更加灵活
C. 双重的 D.负面的
7. 提出了10种工作有关的价值观的心理学家是（ A ）
A. 凯茨 B. 霍兰德 C. 韦纳 D. 罗杰斯
8. 心理健康教育课程的最本质特征是（ C ）
A. 个性化 B. 知识化 C. 人本化 D. 结构化
9.在人的各种素质中基础与核心素质是（ C）
A. 身体素质 B. 道德素质 C. 心理素质 D. 文化素质
10.鲍比尔研究发现，儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的（ D ）
A.师生关系 B.同伴关系 C.亲戚关系 D.亲子关系
二、多项选择题
1. 影响个体心理健康发展水平的家庭因素有（ ABD ）
A. 家庭结构 B. 教养方式 C. 个体行为 D. 亲子关系
2.父母的行为可以分为（ AD ）
A. 专制型 B. 民主型 C. 溺爱型 D. 放任型
3、下列各项对环境表述正确的是（ ABC ）
A. 指人生活在其中并受其影响的一切外部条件的综合。
B. 包括人赖以生存的自然条件的综合
C. 包括人生活于其中的各种社会条件、社会关系、社会意识形态等的综合
D. 是我们所无法控制的
4、心理健康教育重在预防，在具体实施预防教育的过程中，要遵循“三早”原则（ ABC ）
A.早进行 B. 早准备 C. 早干预 D. 早治疗
5、狭义的心理健康教育档案是指对下列哪些材料的集中保存（ ABC ）
A.个体心理发展变化特点 B.心理测验结果
C.学校心理咨询与辅导记录 D.学生学籍资料
6、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻经济性原则的基本要求是（ ABC ）
A.根据学校实际情况，精心选择建档内容 B.分类建档
C.选择合适的心理测验量表 D.没有足够的人力、物力和财力，就不建档
7、心理健康教育室的开放时间可视人员数量和经费状况实行( AB )
A.定期和不定期开放 B.全天开放和择时开放
C.随意开放 D.有人来访开放、无人来访关闭
8、心理健康教育的组织管理评估的内容有（ ACD ）
A.领导重视程度 B.学生重视程度 C.管理机构 D.管理过程
9、下列哪些称谓不能指称专职从事心理健康教育的人员（ ABC ）
A.心理咨询师 B.心理治疗师 C.心理医师 D.心理健康教育工作者
10、心理咨询的谈话特点表现为（ BCD ）
A 客观化 B 个人化 C 深入化 D 过程化
三、判断题（只判断对错，不解释理由。正确的在题后括号里打“√”，错误的打“×”）
1、心理咨询服务的对象是精神病患者。（ X ）
2、咨询过程中，来访者和咨询师是平等的。（√ ）
3、阿德勒疗法是现代心理治疗的奠基石。（ X ）
4、心理健康的标准是咨询师选择和确定咨询目标的重要依据之一。（ X ）
5、尊重是一种占有式的关怀。（X ）
6、具体化指在咨询会谈中具体澄清重要的事实以及特殊的情感。（ √ ）
7、同情性倾听是一种必要的倾听方式。（ X ）
8、封闭式团体允许中途加入新成员。（ X ）
9、青春期既是一种生理现象，又是一种心理现象。（√ ）
10、心理热线与聊天热线有本质的区别。（ √ ）
四、简答题
1、学业落后的儿童是指学习成绩低下的儿童。其涵义是：
答：（1）智力正常，但学习中有严重困难。
（2）在某些特殊能力或学习技能上有一定的缺陷；
（3）能力的缺陷不是生理或身体上的原发性缺陷所造成，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成；
（4）这些儿童要达到一般学习或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促与辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。
2、咨询师的自我概念对咨询的影响是？
答：个体能否获得健康的自我概念，主要取决于一个人在童年早期能否得到积极关注。一个有效能的心理咨询师需要具有积极、正向的自我概念。就是说一个有效能的咨询师是具有高自我价值的人，他能接受自己和自己的本性，也能接受真实的自我与理想的自我的不符之处。
如果咨询师没有健康、正向的自我概念，就无法做到了解自己、接纳自己，也无法做到内外协调，真诚一致，也就实现不了在咨询中助人的目的。
3、心理咨询关系的建立。
答：心理咨询员主动与来访者建立良好的咨访关系，有利于来访者的成长与改变。良好的咨访关系是咨询员与来访者之间相互尊重、相互接纳、相互信任、携手共进的关系。这种良好的咨访关系的形成与发展，要求咨询员自始至终具有较强的、内化在观念和态度中的专业能力。这些人格化的专业能力包括同感、尊重、真诚、积极关注等特质。
4、心理健康教育的主要任务是？
答：（1）、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；
（2）、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导；
（3）、面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展。
五、名词解释
差异性原则 ：差异性原则是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需
要，开展形式多样、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。
心理健康教育绩效评估：心理健康教育绩效评估是根据一定的价值观和目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料分析和整理，对心理健康教育的活动、过程及结果进行价值判断，从而为不断完善和决策提供依据的过程。
个别咨询：咨询师面对的是一个来访者，建立起一个一对一的咨询关系。
积极关注：积极关注是一种共情的态度，指咨询师以积极的态度看待来访者，注意强调他们的长处，即有选择地突出来访者言语及行为中积极的方面，帮助来访者认识并利用自身的积极因素。
负向移情：来访者对咨询师是消极的，拒绝的。
六、案例分析
1、王朋是初二的学生，学习成绩较差，父母性格不合，对其教育常有争执，父亲动辄打骂，母亲则宠爱娇惯。王朋这学期迷上了网络，经常逃学去网吧。班主任刘老师课下经常苦口婆心劝他要好好学习，多为父母着想，但是没多大效果。刘老师很生气，在一次上课的时候，当众责骂了他，说他“顽固不化，没有羞耻心，还不如一头动物”。当天王朋离家出走。
请分析一下本案例中刘老师的失误之处，并谈谈教师应如何正确地对待此类有问题的学生。
答案要点：
教师失误之处：没有站在学生的立场上理解对方的心情，难以和学生形成共鸣；没有深入探究问题背后的真正原因，无法从根本上解决问题；当众责骂，不尊重学生的人格，伤害了学生的自尊心。
如何正确对待：针对此类学生，教师在咨询辅导中要以建立关系为主，做到真诚、尊重、温暖、无条件积极关注以及共情的理解，要有情感的交流，信任、理解，认同、接纳，关注与倾听。要帮助学生深入探究问题背后的真正原因，设法从根本上解决问题；要把学生个别咨询与家庭咨询结合起来，解决家庭教育中存在的问题，使学校教育与家庭教育形成合。
2、案例分析
这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的情绪体验与表达的团体辅导活动。本次活动的题目是“了解自己的情绪”。主题是正视并表达自己的情绪。主要目的分为两个方面：一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪；二是帮助学生认识并表达自己的情绪。活动主要有以下几个步骤：一是请学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要借助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质；二是借助切一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你心中占据了多少时间，以上两个步骤同时还辅之以学生的自我小结及陈述；三是教师小结。
请你根据上面的叙述，回答下列问题：
1.本次活动的主要特征是什么？
2.在实施过程中应注意什么？
答案要点：
1、活动的特征即为团体咨询的特征：效率高，省时省力，资源丰富，成员之间互动，体验深刻，团体动力推动学生作出深刻改变，效果容易巩固等等。
2、在实施过程中应注意的事项：考虑学生的开放程度，注意学生的个体差异，要引导所有的学生参加。注意渐进性的逐步深入。活动不要流于形式；练习结束之后学生之间坦诚的交流和分享不能忽视。给学生留有充足的时间进行澄清、反思和分享。
【心理考试试题及答案】相关文章：
心理测试题及答案02-02
俄语考试试题及答案08-11
当兵心理测试题及答案02-02
心理测试题带答案03-17
学生心理测试题及答案04-02
有趣心理测试题及答案04-13
心理测试题目及答案08-08
心理测试题大全及答案01-25
性格心理测试题及答案06-30
心理咨询师考试试题及参考答案08-12