生活离不开德育
3月27日,全市中小学心理健康教育教研现场会在重庆北碚召开。来自全市各区县200多名教师和教育专家来到重庆北碚澄江小学,在参观了学校的心理咨询室,深度了解其校园文化并观赏集体板凳龙表演后,纷纷称赞这所农村学校的德育教育。促进农村小学成长作为发展末端教育的重要环节一直是重庆市教育工作的重点,也是重庆北碚区近年来一直努力的方向。一所农村小学的德育教育能够走在全市前列,让人实在地看到领雁工程为农村教育带来的嬗变,也让人真切地感受到这个城市不断焕发的教育正能量。
恰如市教委副主任钟燕所说,教育要立足于学生的全面发展,以人为本,以德为先,才能探索出学校发展的新路子。
小小少年用板凳舞出精彩明天
一根普通四脚的板凳,竟然可以成为孩子们手中舞蹈的工具。
在澄江小学,随便找个孩子就可以用板凳舞上一段。最好看的还是集体舞,孩子们踏着音乐节拍尽情地挥舞着手中的板凳,3个人举“龙身”、两人玩“龙头”、一人玩“龙尾”,时而群龙戏珠,活泼欢畅;时而蛟龙出海,山鸣海啸……
这些孩子一次又一次地登台为观众带来视觉盛宴,然而台上一分钟台下十年功,澄江小学将“板凳龙文化”正式引进校园,也正好10年。
10年,成就的是孩子快乐的成长,也成就了一个学校的突围发展。
2003年,学校副校长易凤梅带领艺体组赖志刚等教师开始了对“北泉板凳龙”的开发与研究,并对学生进行训练,同时编写了以“北泉板凳龙”为主要内容的体育校本教材,运用于体育教学,当时就得到市教科院专家的高度好评。
在随后的年月里,澄江小学决定让每位学生通过6年的“北泉板凳龙”的艺术教育,形成“龙”的精神,为学生走向精彩未来打好基础。除了在体育课推行“板凳龙”外,还将龙文化、龙精神和舞龙活动融合到校园文化环境建设及各学科课程开发中,让龙文化、龙精神成为师生为人、学习、生活的人文准则。
如今,“北泉板凳龙”已从单一的体育学科教学走向了更广泛的'学科领域。音乐课上孩子们感受民俗文化底蕴,美术课上学习画龙、剪龙、设计“北泉板凳龙”的艺术造型,语文课上学习龙文化、讲龙的故事、写龙的精神。
经过“北泉板凳龙”文化的熏陶,这种人文精神教育很大程度上也促进了学校德育教育工作的开展,学生在“板凳龙”的影响下,集体观念更强了,对家乡越来越热爱,为人处事也更加积极乐观。
西南大学心理学院郭成教授说:“澄江小学开展的‘板凳龙’等活动非常好,这就是一种心理健康教育,我们就是应该用这些艺术方法来缓解学生压力,也才能真正做好学校的心理健康工作。”
在“七色彩虹”的光芒下成长
近日,西南大学大学生农村教育协会的成员来到澄江小学,和二年级的孩子们一起开展了“感恩生活,因为有你”大型团体辅导活动。大手牵小手,在大哥哥、大姐姐的带领下,孩子们敞开心扉与他们一起画画、游戏,收获了很多快乐。
除了玩耍外,西南大学的学生还通过讲故事等方式寓教于乐,让孩子们在愉悦的环境下体会老师及父母的辛劳,由此感谢父母,感谢老师,懂得感恩。
二年级一位班主任说:“这次德育活动很成功,班上一名特别调皮的孩子还悄悄地跑来感谢我,感谢我为他课后辅导,我也很感动。”
“让孩子们在成长的时候学会感恩很重要。”学校德育副校长万源源、德育处主任肖海燕说,德育教育要着眼于学生的全面发展,着眼于学生的终身发展,要真正做到教学生6年能影响60年。
这不是夸夸其谈,因为学校一直在为孩子们养成优秀的品质而努力着。
在德育为先的教育理念下,学校决定首要任务是教会学生做人,并形成了以教育学生成为“有责任的人,正义的人,善良的人,宽容的人,感恩的人,守纪的人,勤劳的人”为核心的教育观念,希望通过让孩子做这七种人,养成这7种优秀品质,唤起每个孩子正确的意识和行为。
守纪、勤劳、感恩、宽容、善良、责任、正义,犹如七色彩虹,在彩虹的光芒照耀下,在各种丰富多彩的德育活动影响下,孩子们慢慢有了改变。
最突出的便是孩子们的守纪意识增强了。在每天的大课间都能看到各个班的学生分两路纵队,在领操员的带领下迈着整齐的步伐走进操场,没有一点混乱,也没有一个学生讲话,俨然一副军训的架势。
优秀品质的养成并不能一蹴而就,但是当看到这里的孩子能够爱护校园的花草、遵守纪律和制度、团结友爱、倾听同学老师的意见、尽职尽责做好事情的时候,其实德育教育已经能称得上开花结果。
从“心”开始激活教育正能量
澄江小学教师赖佳余是学校的心理健康教育老师,在谈到对孩子们进行心理健康教育的时候她特别提到,孩子们都很小,一味地给他们讲道理是行不通的,要将心比心,通过增强教学的趣味性来和他们交流沟通,再解决心理问题。
在一节团体心理辅导课上,王燕老师便通过音乐、游戏、绘画等方式让学生学会想象,了解想象的魅力,从而树立自信心,这一做法得到了老师们的一致认同。
一所小学缘何如此重视学生的心理辅导?
澄江小学是一所农村小学,这里的孩子家庭条件普遍不算好,很多孩子的双亲都在外打工,缺少家庭教育的他们有的比较自卑,有的性格不好,有的不爱学习,学校便希望通过加强心理教育来正确引导他们成长。
在让学生养成“七种品质”的基础上,澄江小学又对德育教育工作进行了延伸,确立并开始实施“修心育人”方案,旨在让孩子进行心灵的净化、美化,使他们不疑惑、不迷惑、实现健康地成长。
如何修心育人?澄江小学成立了修心宣传小册的编撰小组,编写了一本关于修心的校本教材,同时还将“修心育人”融入校园环境中,在教室内和校园橱窗里开辟“修心专栏”,并建起修心墙,学生、教师利用课余时间在修心墙下进行反思,进而修正自己的言行。
修心不止于此,除了利用班会和德育活动对学生进行修心的专题教育外,最值得一提的是学校建立了心理咨询室,将其和心理健康教育课程紧密融合,其“房—树—人”测试工具帮助了不少学生解惑心理问题。如今,孩子们遇到了不开心的事都会去心理咨询室找老师诉说,并一起想解决办法,孩子们因此更加朝气蓬勃了,这一做法也受到了很多家长的称赞。
与其说德育教育是一项工作,倒不如说它是一场心灵的修行。正如市教科院副院长王纬虹的评价,透过澄江小学可以看到重庆北碚区的心理健康教育已经做到了“先培训、早准备、整体推进”,透过澄江小学健康向上的孩子,更能感受到教育从“心”焕发的正能量。
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