- 《发展心理学》读后感 推荐度：
- 相关推荐
《发展心理学》第三章
《发展心理学》第三章主要从专业的角度探讨了遗传对发展的影响。《发展心理学》第三章是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。
《发展心理学》
作者：【美】David R.Shaffer&Katherine Kipp
翻译：邹泓等
出版社：中国轻工业出版社
第三章：遗传对发展的影响
本章主要探讨了遗传对发展的影响，内容相对来讲比较专业，基本从生理发展的角度来进行分析。但心理是建立在生理的基础之上的，正所谓“皮之不存，毛将焉附?”因此，了解一些生理学方面的常识，明白遗传在人的发展过程中的重要作用，能够更好地理解人的行为举止，性格特征以及情绪状态。
本章六个方面来进行阐述：遗传的原理;遗传性异常;基因咨询、产前检查与遗传疾病的治疗;遗传对行为的影响;遗传与环境交互作用的理论;对行为遗传学方法的评价。
一、遗传的原理。
发展从受孕开始，那一刻来自父亲的精子进入来自母亲的卵细胞，形成一个受精卵。
一个正常的人类受精卵包含46条染色体(从父母每个人各得23条)，每条染色体包含上千个叫做基因的脱氧核糖核酸。基因是受精卵发展成一个具有认知能力的人的生物学蓝图。
受精卵的发展通过有丝分裂发生——随着每个细胞里的23对染色体复制自身并分裂为完全相同的子细胞，进而产生新的体细胞的过程。
专门的生殖细胞也有23对染色体，通过减数分裂过程产生配子(精子或卵子)，每个都含23条不配对的染色体。染色体的互换和独立分配确保了每个配子从父母那里各获得一组独特的基因。
当单一的受精卵分成两个独立发展的细胞时，就产生了单精合子(或同卵)双生子。
当两个不同卵子分别被不同精细胞受精时，就产生了双精合子(或异卵)双生子。
配子包含22条常染色体和1条性染色体，女性的性染色体是两条X染色体，而男性的性染色体是1条X染色体和1条Y染色体。
正常的人类卵子包含一个非配对的X染色体。父亲决定了孩子的性别。假如使卵子受精的精子带来了一个Y染色体，这个孩子将来就是男孩;假如这个精子带来的是一个X染色体，这个孩子将来就是一个女孩。
在发展功能里，受基因调控的是酶、其他对新细胞的产生并发挥功能所必须的蛋白质，以及调节发展的时刻和步调所必需的蛋白质。然而，环境因素影响了基因编码信息怎样传递。
个体的基因型会在很多方面影响表型，如一个人的外表、感受、思维或行为。有些特征由单一的一对等位基因决定，它的每个基因是分别从双亲那里遗传来的。在简单的显性/隐形特质里，个体展示出显性等位基因的表型。假如一个基因对是共显性的，这个个体展示出的表型在显性和隐形等位基因之间(镰状红细胞性贫血就是这样的一个例子。)性连锁特征是由X染色体上的隐性等位基因引起的;它们在男性中更普遍，这些人只有一个X染色体，因而，只需要遗传一个隐性等位基因就能表现这些特质。
多数复杂的人类属性是多基因的，受很多基因影响而不是单个一对基因影响，如智力和人格特质。
二、遗传性异常。
偶然的情况下，儿童会遗传上先天缺陷(如亨廷顿症)，它们是由异常的基因和染色体引起的.。多数染色体异常的例子里，个体遗传了太多活太少的性染色体。
脆性X染色体综合征是由X染色体上的一个异常基因引起的，是智力障碍最主要的原因，它更可能由母亲传给孩子。
一种主要的常染色体障碍是唐氏综合征，儿童遗传基因中的第21对染色体上额外多出一条染色体，表现出许多与常人不同的身体特征，并且智力滞后。大龄母亲生育染色体异常孩子的危险性更大，但父亲对许多这样的异常也有作用。
许多遗传疾病可能是由自身没有患上疾病却是异常基因携带者的父母遗传给孩子的。
基因异常也可能来自突变(一个或多个基因结构的变化)，可以自动产生，或由于如辐射或有毒化学制剂等环境危害而发生。
三、基因咨询、产前检查与遗传疾病的治疗。
基因咨询师对可能生出有遗传缺陷的孩子的父母，根据他们的家庭史和医学检测来确定他们是否携带异常基因，从而提供关于他们生的孩子将患有遗传缺陷的可能性的信息的一种服务。
检测胎儿的方法有多种，包括羊膜穿刺术、绒毛膜毛抽样和超声波，这些方法使后代的许多基因和染色体异常的早起诊断成为可能。
许多遗传疾病的危害现在能通过专门的饮食、胎儿手术、药物和激素以及基因替代疗法等医学干预将其最小化。生殖细胞基因治疗，即修复或替代异常基因来治疗遗传缺陷，现在正呼之欲出;但是，它引起了许多伦理问题，必须解决这些问题后它才可能被认可。
四、遗传对行为的影响。
行为遗传学是研究基因和环境怎样影响个体发展的。
尽管动物能够用选择性繁殖实验来研究，暗示人类行为遗传学家必须做家庭研究(常常是双生子设计或领养设计)，从血缘关系不同的家庭成员间的相似性和差异性来评估各种属性的遗传力。
遗传对各种属性的贡献用一致性比率和遗传力系数来估计。
行为遗传学家也能够确定一个特质可归于非共享的环境影响和共享的环境影响的程度。
家庭研究表明，遗传的可能性影响人们的智力、内/外向性和共情关注，以及出现精神分裂症、双相障碍、神经症、酗酒和犯罪等异常行为的倾向性。
家庭研究使社会发展心理学家抛弃了父母主效应模式和儿童效应模式，取而代之的是相互作用模式，这是一种认为父母和儿童相互作用的家庭影响模式。
五、遗传与环境交互作用理论。
导向原则认为基因限制了某些发展的结果，环境难以改变这些结果。
反应范围原则认为遗传预设了发展潜能和环境影响的范围，个体只是在这个范围内变化。
还有一个理论提出，基因通过三种途径影响我们可能经历的环境：被动的基因型/环境相关、唤起的基因型/环境相关、主动的基因型/环境相关
不同的基因型/环境相关的相对影响虽发展而变化，生命早起以被动的基因型/环境相关为主导，唤起的基因型/环境相关贯穿一生，主动的基因型/环境效应直到童年晚期和青少年期才发挥作用。
六、对行为遗传学方法的评价。
行为遗传对我们关于人类发展的看法产生了强大的影响，许多以前被认为是受环境决定的属性其实部分地受基因影响。
【《发展心理学》第三章】相关文章：
《潜能发展心理学及潜能教育》推荐09-02
《发展心理学》读后感1500字01-28
青少年心理学书籍：《发展心理学》09-12
儿童发展心理学读后感（精选6篇）03-22
考研政治第三章的考点12-29
心理咨询师考试《发展心理学》预测题03-10
儿童心理学书籍：《儿童发展心理学》09-09