快乐地成长心理培训有感范文
教授的某个先进理念让我耳目一新，我会很快乐；同行教师的某句精彩发言让我深受启发，我会很快乐；大家的亲切问候让我倍感温暖，我会很快乐，在所有的快乐中，最让我为之振奋的是我成长了。
我会了倾听，学会了不懂就问，学会了如何应对自己的职业倦怠；懂得了凡事贵在行动和坚持，懂得了职业规划的重要性，懂得了群体比个体更易形成积极向上的气场；明白了心理健康教育要本着以学生为中心的非指导原则，才是对学生最大的尊重；明白了凡是情绪必有典故，一旦满足，问题自然迎刃而解；明白了觉察是改变的第一步。
正如上述标题说得那样，成长的快乐关注当下，快乐地成长则着眼于未来。在分享成长小快乐的时候，我不得不提两个人，一个是主持“短期焦点解决”沙龙的王怡老师和主持“学生性教育辅导”沙龙的彭露露老师。相仿的年龄，不寻常的经历，让我看到差距，更让我感受到前行的动力。
王怡老师在分享SFBT人性观的时候，提到了要信任每个人都是独特的；每个人都是有力量、智慧及经验去产生改变；个案才是权威，只有个案最了解自己。以上的观点可以帮助人们形成积极地自我认知。讲解完“短期焦点解决”的基本流程后，我突然意识到这种简洁有效的问题解决的方式不仅可以帮助学生，同时还能帮助自己及身边需要帮助的任何一个人。在单独交流的时候，王怡老师对我个人今后的发展提出了很多宝贵的建议，让我觉得眼前豁然开朗。
之所以喜欢彭露露老师，是因为自己一直都很关注青春期心理健康教育，由于小学高年级学生正处在步入青春期的边缘地带，因此，很难把握。曾经以为自己已经很open了，但在听完她的沙龙之后，我觉得自己还在受统观念的束缚。当她告诉我把青春期教育提升到生命教育，以传授科学之为目的`而非神秘的时候，我所有的顾虑几乎一扫而光。她主张尊重孩子的性别认同，而不是一味地说教、指责，让孩子实实在在地感受到“我的性别我做主”。
随后彭老师又和我分享了她充满传奇色彩的人生经历，在我质疑为什么她会对佛学如此痴迷的时候，她很郑重地告诉我：佛学有助于让我们更好地认识自己，从而不断地完善自我。当我们纵观所有问题的时候，我们会发现问题的根源都在自己身上，因此，只有我好了，你还有世界才会好，即我好、你好、世界好！
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